เทคนิคการบูรณาการรายวิชา เพื่อสร้างนวัตกรของคณะเทคโนโลยีสื่อสารมวลชน

การจัดการความรู้ ด้านการผลิตบัณฑิต

คณะเทคโนโลยีสื่อสารมวลชน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี

ในประเด็น “เทคนิคการบูรณาการรายวิชา เพื่อสร้างนวัตกรของคณะเทคโนโลยีสื่อสารมวลชน”

1. รูปแบบการสอนแบบบูรณาการรายวิชา ประกอบด้วย

1.1 การบูรณาการรายวิชากับนักศึกษาชั้นเดียวกัน

1.2 การบูรณาการรายวิชากับนักศึกษาข้ามหลักสูตร

1.3 การบูรณาการรายวิชาร่วมกับชุมชน/สถานประกอบการ

2. การเตรียมการสอน

2.1 การวิเคราะห์ปัญหา และพิจารณาปัญหาร่วมกัน

2.2 ติดต่อประสานงานชุมชน สถานประกอบการ (ถ้ามี)

2.3 วางแผนและกำหนดเป้าหมายของอาจารย์ผู้สอนที่รับผิดชอบรายวิชา

2.4 พิจารณาโจทย์งานให้เหมาะสมกับรายวิชา และการบูรณาการกับชุมชน/สถานประกอบการ

2.5 พิจารณาถึงขอบเขตงานแต่ละรายวิชา และสัดส่วนการให้คะแนน การวัดผลแต่ละวิชาอย่างชัดเจน

3. บทบาทอาจารย์ผู้สอน

3.1 ประสานงานกับสถานประกอบการ

3.2 ประสานงานกับอาจารย์ผู้สอนข้ามหลักสูตร (ในกรณีบูรณาการรายวิชาข้ามหลักสูตร)

3.3 อาจารย์มีหน้าที่เป็นที่ปรึกษา (Consultant)

3.4 ดูแลประสานงานระหว่างนักศึกษาและชุมชน/สถานประกอบการตลอดโครงการ

3.5 จัดกิจกรรมให้นักศึกษารายงานความก้าวหน้าการทำงานและนำเสนอแนวความคิดของทุกกลุ่ม

4. สิ่งที่ต้องเตรียม

4.1 การบูรณาการรายวิชา เพื่อการทำโครงการในระดับต่าง ๆ

4.2 การเตรียมโครงการต่าง ๆ ในการเรียนการสอน

4.3 การเตรียมวัสดุ และห้องปฏิบัติการต่าง ๆ

4.4 เกณฑ์การประเมินผลงานนักศึกษา

5. เทคนิคการบูรณารายวิชา กับนักศึกษาชั้นเดียวกัน

5.1 พิจารณาแบ่งสัดส่วนและเนื้อหาแต่ละรายวิชาให้สอดคล้องกับลักษณะโครงงาน

5.2 ควรให้โจทย์งานกับนักศึกษาไม่เกิน 8 สัปดาห์แรก และพิจารณาให้เวลาการทำงานกับนักศึกษาอย่างเพียงพอ

5.3 กำหนดวันให้โจทย์โครงงานกับนักศึกษาพร้อมกัน พร้อมทั้งกำหนดวันนำเสนองาน (Pitching) เกณฑ์การพิจารณา

5.5 นักศึกษานำเสนอโครงงานกับอาจารย์ประจำรายวิชา

6. เทคนิคการบูรณาการรายวิชาร่วมกับชุมชน/สถานประกอบการ

6.1 พิจารณารายวิชาให้สอดคล้องกับปัญหาของชุมชน/สถานประกอบการ

6.2 ควรให้โจทย์งานกับนักศึกษาไม่เกิน 8 สัปดาห์แรก และพิจารณาให้เวลาการทำงานกับนักศึกษาอย่างเพียงพอ

6.3 อธิบายรายละเอียดงาน การแบ่งกลุ่มและแจ้งหน้าที่ในการทำงานแก่นักศึกษาในแต่ละรายวิชา นักศึกษาสามารถกลับมาทบทวนได้เสมอ

6.4 กำหนดวันให้โจทย์งานกับนักศึกษา และหรือวันนำเสนองาน/โครงงานร่วมกับชุมชนหรือสถานประกอบการ

6.5 ให้นักศึกษารายงานความก้าวหน้าการทำงานและนำเสนอแนวความคิดของทุกกลุ่ม จากนั้นอาจารย์เสนอความคิดเห็นและให้คำแนะนำเพิ่มเติม

6.6 วันนำเสนองาน/โครงงาน ให้ชุมชนหรือสถานประกอบการเป็นผู้ร่วมประเมินผลงานของนักศึกษา

7. เทคนิคการบูรณาการรายวิชาร่วมกับสถานประกอบการ กับนักศึกษาข้ามหลักสูตร

7.1 พิจารณารายวิชาให้สอดคล้องกับกับปัญหาของชุมชน/สถานประกอบการ

7.2 ควรให้โจทย์งานกับนักศึกษาไม่เกิน 8 สัปดาห์แรก ทำความเข้าใจถึงการทำงานร่วมกับเพื่อนข้ามหลักสูตร และพิจารณาให้เวลาการทำงานกับนักศึกษาอย่างเพียงพอ

7.3 อธิบายรายละเอียดงาน การแบ่งกลุ่มและแจ้งหน้าที่ในการทำงานแก่นักศึกษาในแต่ละรายวิชา นักศึกษาสามารถกลับมาทบทวนได้เสมอ

7.4 กำหนดวันอย่างชัดเจนระหว่างการดำเนินโครงการ เช่น วันให้โจทย์งานกับนักศึกษา วันลงพื้นที่ และวันนำเสนองานกับโครงงานร่วมกับชุมชนหรือสถานประกอบการ

7.5 ให้พื้นที่นักศึกษาในการทำงานร่วมกันข้ามหลักสูตร โดยเฉพาะตารางวันว่างที่ตรงกัน

7.6 ให้นักศึกษารายงานความก้าวหน้าการทำงานและนำเสนอแนวความคิดของทุกกลุ่ม จากนั้นอาจารย์เสนอความคิดเห็นและให้คำแนะนำเพิ่มเติม

7.7 วันนำเสนองาน/โครงงาน ให้ชุมชนหรือสถานประกอบการเป็นผู้ร่วมประเมิน หรือตัดสินผลงานของนักศึกษา

8. ข้อแนะนำการจัดการเรียนการสอนร่วมกับสถานประกอบการ

8.1 โจทย์งานควรสอดคล้องกับวัตถุประสงค์รายวิชามุ่งส่งเสริมให้นักศึกษาได้ปฏิบัติงานจริง

8.2 ขอบเขตในการดำเนินงานร่วมกันระหว่างรายวิชากับชุมชน / สถานประกอบ มีระยะเวลาไม่เกิน 15 สัปดาห์

8.3 ควรกำหนดขอบเขตและคุณภาพของงานร่วมกัน

8.4 การบูรณาการจะกำหนดจากชุมชนหรือสถานประกอบการ และสามารถบูรณาการได้ดังนี้

1) การบูรณาการจากโจทย์ ปัญหาความต้องการของชุมชน

2) การบูรณาการจากโครงการวิจัยของอาจารย์ที่ได้งบประมาณจากภายนอก

3) การบูรณาการจากโครงการบริการวิชาการของหลักสูตร หรือคณะ

9. ประโยชน์ของการสอนแบบบูรณาการรายวิชา

9.1 มุมมองของอาจารย์

1) อาจารย์ได้รับประสบการณ์จากการนำโจทย์/ปัญหา/ความต้องการขององค์กร ชุมชน

2) อาจารย์ได้ประสบการณ์การทำงาน ความคิดเห็นของสถานประกอบการในมุมมองใหม่ ที่แตกต่างจากการเรียนการสอนที่จัดการด้วยตนเองในห้องเรียน

3)  การบูรณาการการทำงานมากกว่า 1 รายวิชา ส่งผลให้อาจารย์ผู้สอนที่เป็นคนเดียวกันสามารถจัดการเวลาในการจัดการเรียนการสอนได้ดีขึ้น

9.2 มุมมองของนักศึกษา

1) ในกรณีบูรณาการร่วมกับชุมชน /สถานประกอบการ นักศึกษาได้รับประสบการณ์การทำงานจริง แก้ไขปัญหาจริงทำงานร่วมกับสถานประกอบการ เป็นการเตรียมความพร้อมประสบการณ์ให้กับนักศึกษาก่อนสำเร็จการศึกษา

2) ในกรณีบูรณาการร่วมกับชุมชน /สถานประกอบการ นักศึกษาได้ฝึกการสอบถามความต้องการของสถานประกอบการ และนำเสนอผลงานในรูปแบบ Pitching โดยมีเพื่อนร่วมห้อง และเพื่อนร่วมชั้นเป็นคู่แข่ง

3) ในกรณีบูรณาการข้ามหลักสูตร นักศึกษาได้ฝึกการทำงานเป็นทีม รับผิดชอบในตำแหน่งที่ได้รับมอบหมาย ทำให้ต้องปรับตัว และฝึกการทำงานร่วมกับเพื่อนหลักสูตรอื่นที่มีความรู้พื้นฐานแตกต่างกัน

4) ในกรณีบูรณาการรายวิชากับนักศึกษาชั้นเดียวกัน ช่วยให้ปริมาณงานของนักศึกษาลดลง และมีผลงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น